章黄门下 by 孟琢

     从07年的4月开始，又要去二附中代语文课了。原来的张丽华老师休产假，她的一个高一班由我来教。每周4节课，任务还算轻松。

     其实，这学期还是有很多事情的，4月15号要参加博士考试。还有师兄、师姐的答辩，肯定也要我去帮忙，香港小学普通话教材的工作也还有不少事情。当然，还有自己的读书计划，仅仅是说文系联就要花费很多的时间。但是，二附中的陈老师——我高中时的班主任，现在的二附中语文组组长——对我说起这件事情的时候，还是毫不犹豫地答应了。因为，我实在太喜欢站在讲台上的感觉了。用自己的言行，用自己的心，去传递一些有意义的知识与理念，是多么让人欢喜的事情啊。

     我的初中，是很不愉快的三年。那时候，经常暗地里想，什么时候我当了老师，肯定不这样对学生。其实，这种想法无非是一种天真的心理发泄，自己也没有想到，有一天，还真的要成为一名教师了。有一句歌词，“长大后，我就成了你”，现在听来，真是感慨。

     不过，既然要去教书了，当年那些让自己不舒服的言行，让自己感到伤害的言行，尽量不带给学生吧。比如说“点名批评”这种东西，我又不是老冯？教育过程中的话语暴力，能够给学生带来怎样深远的影响，从中也能看出一二。呵呵。

     去年在西城实验学校代课，虽然也是尽力而为，但还是不无遗憾，这次代课，争取做得更好些，要为孩子们负责啊。

     写到这里，突然想到这种感想与大环境似乎不太协调，不过不管他了。“Thinkitivity”，教育是传递思想力的根本途径，不是吗？

     我的朋友徐扬送给我一部《文心雕龙》，在书的扉页上，他写道：“乐观于你的事业，乐观于中国的未来。”
     对于中国的未来，我持有一种悲观的心态，而他是乐观的。对于这两种态度，我们辩论过很多次，这次的赠言，也是争论的一个副产品。我一直想给他一个书面的回答，却一直没有写出自己的想法，他不知道我的心愿，但我表述自己的想法的心情，却愈发的迫切了。
     在我看来，悲观地面对世界，是一个知识分子必要的立场。因为，悲观能让我们保持一种冷静的批判。批判，或者是孟子所谓的“言责”，是知识分子极其重要的一种义务。对于社会、现实而言，我们的思想应该是一种异质的力量，我们要站在理想世界上，和现实世界形成一种思想的张力。
     批判，特别是价值判断式的批判，是知识分子——作为社会一小部分的知识分子——的责任！鲁迅说过，读书人的堕落无非是“帮忙”或“帮闲”而已，用自己的智慧为现有的秩序戴上一个花环，是我不愿意做的事情。但是，我们要正视这样一个现实，现有的秩序拥有极其强大的言论力量，可以说，他们把持着舆论，舆论潜移默化地控制着我们的思想。在这样的铺天盖地的舆论风暴中，我们很容易盲目乐观，中国人从来就是善于做梦，善于自己蒙骗自己的。
     那么，悲观的立场，实际上是与现有的秩序进行精神抗衡的一种心态的保障，是防止虚妄的梦想的一种手段。我的悲观，不是冷寂，不是消极，而是一种势在必行的冷静的心态。冷眼啊！一个思想的人，一定要有冷眼啊！
     我从来没有说，自己丧失了希望，你的乐观所在，未尝不是我之希冀。不过，我的悲观，是希望自己保持一个批判、审视的位置，不让自己轻易地陷入梦想。而你的乐观，未尝不是我的希望。
     至于行动，则与悲观、乐观无涉。做我们应该做的事情，是义务，无论心态如何。